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索 引 號: 002482082/2019-654788 主題分類:
發布機構: 省教育廳 公開日期: 2019-06-05
文號:
鄞州區教育系統小手拉大手 大力推進垃圾分類工作

寧波市鄞州區教育局非常重視垃圾分類推進工作,采取了一系列舉措,開展垃圾分類“常態化”教育、“學區化”探索等,在做好校園垃圾分類教育工作的同時,積極開展“小手拉大手”行動,營造社會環保氛圍,提升全民環保意識,讓垃圾分類成為一種生活習慣。

一、把行為變習慣,開展“常態化”教育

在學??估擲唷俺L苯逃?,以習慣養成為導向,做到與課程、德育及日常行為規范教育相結合,讓學生從小養成垃圾分類的習慣,使垃圾分類跟吃飯、睡覺一樣,成為學生日常生活的一部分。

課程滲透。明確要求,幼兒園每周至少安排1課時,中小學每月至少安排1課時,進行生活垃圾分類教育,倡導各校因地制宜編寫適合的校本教材。如潘火街道德培幼兒園正式出版了《幼兒園垃圾分類主題創新設計》,在垃圾分類教育中發揮了重要作用。

實踐培養。以學生垃圾分類習慣養成為教學目標,各個學校(幼兒園)為學生開出了各具特色的垃圾分類教育課程,有課堂教學類的,也有社會實踐類的。今年在學校垃圾分類典型案例、優秀教案征集評比中,我們收到了150多篇作品,評出一等獎10篇、二等獎44篇,并加以匯編分發給各校,讓各校垃圾分類教育在相互借鑒和學習中得到進一步提升。

習慣養成。將垃圾分類習慣納入《鄞州區中小學生習慣養成學段重點目標》,成為學校評價學生的主要內容之一,鼓勵學生爭做“垃圾分類好少年”和垃圾分類小志愿者,實現知行合一,讓垃圾分類成為自覺行動和行為習慣。通過教育,潘火花園學校一個8歲女孩,見到路上有垃圾,主動去撿起來,用實際行動來?;こ鞘謝肪?,這暖心一幕感動了微信朋友圈。

二、以“小手拉大手”,提高“浸潤化”效果

在垃圾分類推廣實踐中,發現最容易接受教育、最容易養成良好習慣的是學生,成人反而積習難改,往往接受較慢。我們緊緊抓住學生的這一特點,讓學生成為垃圾分類的“行家里手”,通過開展“小手拉大手”行動,提高浸潤化效果,推廣普及垃圾分類工作。

讓孩子成為“小小宣傳員”。通過鼓勵孩子擔任垃圾分類的“小小宣傳員”,用學到的知識,向父母宣傳,向社區宣傳,并用實際行動做好垃圾分類的示范。如鼓勵孩子和家長一起改造舊物、設計環保標語、制作分類主題繪本等。

讓孩子成為“小小監督員”。通過“布置垃圾分類家庭實踐作業”、“為家長垃圾分類打分”、“收集家長垃圾分類照片”等活動,讓孩子監督家長認真開展垃圾分類實踐,“小手拉大手”,使更多的家庭擁有垃圾分類意識和實踐技能。以金橋小區為例,通過孩子們的監督,垃圾分類普及率由10%提高到了62%。

讓孩子成為“小小志愿者”。組織成立了學生垃圾分類志愿者小分隊,向公眾宣傳垃圾分類知識,發放垃圾分類宣傳圖冊,勸導居民正確的垃圾分類方式,開展垃圾清理等。如鐘公廟中心小學建成了7支“鐘聲”垃圾分類志愿者小分隊,走進學校周邊的社區加以宣傳和指導?;疃蟊碚孟冉?,評選“垃圾分類優秀心得體會”、“垃圾分類金色少年”、“垃圾分類好家庭”等榮譽,促使每個學生及家庭養成垃圾分類的生活習慣。

三、用校園帶社區,推進“學區化”探索

一個孩子能帶動一戶家庭,一戶家庭能帶動一個社區。教育是面向未來的事業,是未來社會培養合格公民、開展素質教育、培養責任意識的主陣地??梢醞ü讜?、在校的學生帶動家庭,推動校園所在的社區進行垃圾分類,這就是垃圾分類學區化模式。

建立結對機制。從2018年起,區教育局試水垃圾分類“學區化”,建立了結對社區(村)的“學區化”垃圾分類工作機制,充分發揮學校(幼兒園)優勢,動員學生群體力量,由孩子帶動家庭影響社區,讓垃圾實現從“白色污染”到“綠色文創”的“變形記”,也使“垃圾分類”成為一場轟轟烈烈的“全民運動”。

開展主題活動。通過組織“‘垃圾分類 知識普及’宣傳教育活動”“垃圾分類 低碳生活”“‘垃圾分類 家庭實踐’技能提升活動”等一系列主題活動,走進社區,走進學生家庭,開展垃圾分類宣傳和指導工作,引導更多居民成為垃圾分類的參與者、實踐者和推廣者。

實行校社聯動。以喜聞樂見的文藝演出“掀起”一場場“學區”環保風暴。比如,在潘火街道,德培幼兒園編寫了舞臺劇《小蟻哥學分類》,上上城、世紀花園幼兒園編排了服裝走秀《環保親子秀》,金橋花園社區編排了主題廣場舞《中國范》等,先后登上了社區大型演出的舞臺,以生動活潑的表演形式,傳播垃圾分類的知識和理念,受到社區群眾的歡迎。

四、拿典型作引領,實施“全域化”推廣

通過樹立德培幼兒園為優秀典型,再以會議介紹、考核提升等方式加以推廣,取得了不錯的成效。

典型領路。潘火街道德培幼兒園積極推動“學?!彝ァ緇帷繃夾曰ザ?,逐步形成“一本教材、兩工作室,三項機制”的垃圾分類幼兒教育實踐的“德培模式”??衫止?、牛奶盒等垃圾“搖身一變”,成為精致的筆筒;卷紙芯、小木片、瓶蓋、紙杯也在“材料超市”中,成為舊物改造的原材料……在鄞州區潘火街道德培幼兒園,如何區分垃圾、改造垃圾已成為每個孩子的“必修課”。德培幼兒園還設立了寧波市首個舊物改造工作室,每月都會推出不同的改造主題。在德培幼兒園,垃圾分類的課程體系還有明確的學習目標,小班的學生學分類,中班學利用、改造,大班做實驗、科學探究。該園工作受到全國人大常委會沈躍躍副委員長等省、市區領導高度肯定。

會議推進。為進一步做好典型推廣工作,區教育局分學段連續召開校長、園長和書記參加的教育系統垃圾分類現場會、推進會,召開垃圾分類聯絡員培訓會,到德培幼兒園實地參觀,德培幼兒園、四眼碶小學、寧波市市級機關第二幼兒園等先進典型介經驗做法。通過會議推進,還涌現了一批優秀的學校(幼兒園),如潘火花園學校,作為一所外來務工人員子女學校,抓住“源頭減量”這個牛鼻子,“撤桶設點”,只設一個垃圾分類點,要求學生在室外活動時盡量不產生垃圾,即使產生了少許垃圾也要帶回教室分類投放,1000多名師生每天工作、學習、生活的校園里,看不到一個垃圾桶,也看不到一片紙屑。

考核提升?;垢堇擲嚶判愕湫脫5某曬?,梳理擬訂垃圾分類學??己酥副?,納入局對學校(幼兒園)的發展性評價內容,并積極開展生活垃圾分類“示范學?!貝唇üぷ?。截至目前,鄞州區已有10所垃圾分類市級示范學校,今年又有34所學校、幼兒園申報創建市級、區級示范學校。




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